1.专业与年纪要求    

本虚拟仿真实验适用于所有专业学生进行团体操演练学习及实验操作，设计编排实验内容也可作为体育相关专业学生健美操或团体操等课程的辅助学习及实验。

虚拟仿真实验过程中使用到的知识与方法与《大学体育》课程中健美操课程教学大纲的核心知识点有关，通常安排大学1年级及2年级进行学习演练及实验操作，其中编排实验内容尤其适合于体育相关专业进行实验学习。

2.基本知识和能力要求等

进行本虚拟仿真实验的学生，应已知晓《大学体育》健美操课程结构及要求，通过对认知与实验内容的学习，使学生在掌握团体操基本理论知识与创编、队形设计及组织训练等基本技能的同时，熟练掌握自己肢体动作、音乐节拍点、跑动路线及与他人的配合方法。

团体操是一项体育与艺术高度结合的综合性集体表演项目，是庆祝大型体育赛事开幕的必演内容，参演者少则几千、多则几万，通常由在校大学生为主体来完成，其气势磅礴和新颖变换的场景令人震撼，常常给人以强烈的艺术感染力，但在编排演练的过程中往往会存在诸多问题：1、现场教学排练次数多、耗时长、组织难度大。由于参演人数众多，团体操的排练及最终合成通常要持续数月甚至更长的时间，对学生学习和生活会造成较大的影响；2、财力物力耗损巨大。以奥运会开幕式表演为例，雅典及北京奥运会前期排练和预演分别耗费了6亿和8.3亿人民币；同时每次现场排练也会产生大量的道具垃圾。

西安电子科技大学具有鲜明的信息化学科优势，建有高水平健美操队和学校体育信息化研究基地，开设有独具特色的大学生健美操教学项目。基于此，项目组将“虚拟现实+互联网”技术融入到团体操教学当中，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，面向行业和社会资源共享，突出大型团体操编排预演的团体表演性、体育艺术性和宣传教育性。针对《大学体育》健美操课程对学生团体操编排和表演的授课要求，使学生在掌握团体操创编、队形设计等方法的基础上，熟练掌握自己的跑动路线和方向、以及与多人协作配合的方法，进而复制出大型团体操表演场景，供学生自主学习和练习。此项目对填补我国高校体育课程中大型团体操虚拟仿真实践教学平台方面的空白，提升大型团体操排练和合成效率、节约排练成本具有非常重要的理论和现实意义。

依托学校信息化的学科优势和健美操特色，坚持把立德树人作为教育根本任务，将“虚拟现实+互联网”技术融入到团体操教学当中，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，面向行业和社会资源共享，突出大型团体操编排预演的团体表演性、体育艺术性和宣传教育性。针对《大学体育》健美操课程对学生团体操编排和表演的授课要求，在三维虚拟仿真情境下，使学生在掌握团体操创编、队形设计等方法的基础上，熟练掌握自己的跑动路线和方向、以及与多人协作配合的方法，进而复制出大型团体操表演场景，供学生自主学习和练习。通过团体操虚拟仿真实验教学系统，教师可不受时空限制在虚拟空间中生动地讲解团体操知识及利用团体操虚拟场景使学生进行虚拟操作体验演练现场。

系统建设完成后将使我国高校健美操课程建设的第一个应用虚拟仿真技术的线上团体操演练教学系统，在体育行业，本实验所用教学方法与内容改革方面起到示范和引领作用，填补我国高校体育课程中大型团体操虚拟仿真实践教学平台方面的空白。本实验大大丰富健美操课程教学内容的同时提供丰富的虚拟化教学素材与交互式教学体验。教学内容与方式的改进，对提升大型团体操排练和合成效率、节约排练成本具有非常重要的作用。

1.机器考核：实验完成输出成绩。

2.步骤分段考核，过程和分值。

A:作为大型团体操表演导演的身份：

（1）构思、设计表演的主题(10分)

（2）进行音乐的搭配、编辑及合成（音乐合成不得少于三段）（10分）

（3）根据音乐表达的情感设计整个表演过程中所需的队形、队列及图形的变化构成。（队形、队列变化不得少于8个，并随着音乐节点的变化合理有序的变动）（20分）

（4）设计表演者的服装及演出道具（这部分可用文字加以描述）。（10分）

B:作为大型团体操表演中某一表演者：

（1）掌握表演中队形、队列的变化顺序。 （25分）

（2）根据音乐的节点变化队形、队列掌握自身在变化过程中的准确站位。（25分）

3.合成总分。

针对2中A、B两部分内容完成的效果，由老师主观评价和学生主观互评来合成总分，其中前者占60%，后者占40%。